Автор Галина Смакула, учитель початкових класів та курсу «Основи християнської етики» Колодіївської ЗОШ I–IІI ст. Тернопільської обл.
Інтегрований урок природознавства і християнської етики для 4 класу
Мета:
Дати дітям загальне уявлення про ґрунти, їх властивості і склад.
Розвивати вміння та навички пошукової роботи.
З’ясувати значення слів «ґрунт», «родючість», «чорнозем», «ґрунтознавець». Продовжувати розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між живою і неживою природою.
Робити висновки на основі проведених дослідів, узагальнювати.
Розвивати пізнавальний інтерес.
Формувати вміння працювати в групах, почуття поваги до товаришів.
Формувати позитивне ставлення до навчання.
Закріплювати правила поведінки в спілкуванні з природою, розширювати потреби в такому спілкуванні.
Розвивати естетичний смак.
Виховувати дбайливе ставлення до природи як до Божого творіння, до ґрунту як основного багатства землі.
Розвивати вміння застосовувати отримані знання.
Плекати почуття любові до рідного краю.
Дбати про чистоту власних сердець.
Формувати обачність у вчинках, обережність як вияви мудрості, мужності, здержливості, справедливості, віри, надії, любові.
Навчальні засоби: дошка, стендовий блокнот, таблиці з видами ґрунтів, фломастери, аркуші для розфарбовування, ніж, яблуко, ґрунт, скринька, робочі зошити, набір кольорових світлин із краєвидами (або презентація), запис пісень, пісня «Україна єдина» та «Боже, дякую Тобі».
СТРУКТУРА УРОКУ
І. Вступна частина
- Створення позитивного настрою.
Доброго ранку! — мовлю за звичаєм.
Доброго дня вам! — кожному зичу я.
Доброго дня вам, діти, бажаю,
На уроці плідно працювати всіх закликаю.
2. Молитва
Попросимо Бога, щоб Він благословив нашу працю.
Господи! Просимо Тебе, щоб ми на цьому уроці
Не просто слухали, а й чули,
Не просто дивились, а й бачили,
Були уважними, міркували
і нові знання здобували.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності
Прийом «Чарівна скринька»
Учитель пропонує учням відгадати, що міститься в скриньці.
— У народі кажуть: «Ти мати-годувальниця для всього людства, те, звідки все починається, і те, де все завершується». Як ви думаєте, що це? (Земля)
ІІІ. Актуалізація опорних знань
Прийом «Мозковий штурм»
Що для вас означає слово «земля»?
По чому ми всі щоденно ходимо з дому до школи?
Коли ми говоримо про ґрунт, а коли про поверхню Землі?
Чи можна назвати вулицю тротуарним ґрунтом?
Де можна знайти ґрунт у місті?
Мініповідомлення вчителя
Ґрунт відіграє важливу роль у житті рослин, тварин і людей.
Прочитайте вислів, записаний на плакаті. Ці слова будуть девізом нашого уроку:
«Земля — наш великий і прекрасний дім, подарований Богом. Піклуймося про довкілля разом»
«Земля і все, що наповняє її, Усесвіт і всі ті, які живуть у ньому, — вони Господні» (Пс. 23:1).
ІV. Засвоєння нових знань, формування опорних умінь і навичок
Повідомлення вчителя про завдання уроку
На сьогоднішньому уроці ми ознайомимось із видами ґрунтів, їхніми властивостями, значенням ґрунту в природі й житті людини, поговоримо про обачливе ставлення до природи, про охорону ґрунтів.
Словникова робота
Ґрунтознавець — спеціаліст із вивчення ґрунту землі, його походження, розвитку, складу і значення.
Робота в групах
Уявіть, що ви вчені-ґрунтознавці і вас запросили виступити з повідомленнями:
Завдання для 1‑ї групи. Підготувати повідомлення про основну властивість ґрунту.
Основна властивість ґрунту — родючість, тобто здатність забезпечувати рослини поживними речовинами, які необхідні для їхнього росту й розвитку. Родючість ґрунту залежить від кількості в ньому перегною (гумусу). Перегній утворюється в результаті перегнивання опалого листя, решток загиблих рослин і тварин. Що більший уміст гумусу, то темніший колір верхнього шару ґрунту і тим він родючіший.
Ґрунти відрізняються вмістом піску і глини. Ґрунти, у яких багато піску, називають піщаними. Вони пухкі, легко пропускають воду і швидко висихають.
Ґрунти, у яких багато глини, повільно пропускають воду, але довго зберігають її. Це глинисті ґрунти. Якщо вологи багато, глинистий ґрунт стає в’язким, а після висихання вкривається щільною кіркою. У цьому ґрунті мало повітря.
Завдання для 2‑ї групи. Підготувати повідомлення про основні типи ґрунтів.
В Україні поширені такі основні типи ґрунтів: чорноземи, дерново-підзолисті, сірі лісові.
Найбільше перегною в чорноземах. Перегній склеює частинки ґрунту в грудочки, тому чорноземи легко пропускають воду й повітря, у них добре зберігається волога. Це найродючіші ґрунти у світі.
Дерново-підзолисті ґрунти містять мало перегною, а тому малородючі. У сірих лісових ґрунтах частка гумусу більша, ніж у дерново-підзолистих, але менша, ніж у чорноземах.
Ґрунти — найбільше багатство нашої країни. За площею чорноземів Україна посідає перше місце у світі. Утворюється ґрунт упродовж століть, а зруйнувати його можна вкрай швидко.
Завдання для 3‑ї групи. Підготувати повідомлення про чинники, які впливають на стан ґрунтів.
Вода, вітер, господарська діяльність людини — руйнівники ґрунту.
Вода під час злив змиває верхній найродючіший шар ґрунту, а сильний вітер здуває його.
Людина завдає шкоди ґрунту, будуючи будинки й дороги, заводи і фабрики, видобуваючи корисні копалини. Вирубування лісів, надмірне випасання худоби на одному й тому ж місці також руйнують ґрунт. Люди забруднюють ґрунти сміттям, отрутохімікатами, застосуванням великої кількості мінеральних добрив. Надмірне поливання рослин спричиняє засолення ґрунту.
Завдання для 4‑ї групи. Підготувати повідомлення про збереження ґрунтів.
Щоб запобігти руйнуванню ґрунту водою та вітром, необхідно висаджувати лісові смуги, розорювати схили впоперек, помірно використовувати мінеральні добрива й отрутохімікати. Під час будівництва, добування корисних копалин верхній родючий шар землі потрібно знімати й вивозити на поля. Не можна забруднювати ґрунт сміттям, розпалювати на ньому багаття.
Презентація завдань
Діти презентують роботи, результати записують у таблицю.
Виконання вправи в зошиті.
Фізкультхвилинка — руханка «Під небом синім»
V. Закріплення навчальних досягнень, поглиблення знань
Проблемне запитання
— На вашу думку, чи у світі є багато родючого ґрунту?
Прийом «Демонстрування і пояснення»
Уявімо собі, що яблуко — це модель Землі в мініатюрі. Розріжемо яблуко на чотири частини та відкладемо три з них убік, тому що 3/4 поверхні Землі займають моря й океани. Цю поверхню не можна використовувати для сільського господарства, хоча людство вже міркує над цим.
Розріжемо чверть яблука надвоє та відкладемо убік одну частину. Цю частину земної поверхні займають пустелі, де не ростуть сільськогосподарські культури.
Розріжемо 1/8 яблука на чотири частини та відкладемо убік три з них.
Ці частинки символізують ту частину земної поверхні, що вкрита скелями й камінням — така земля не є родючою.
Тонка скибка, яка залишилася, представляє 1/32 земної поверхні — саме таку частину вважають родючою землею. Тепер зріжемо зі скибки шкірку. Вона власне і є верхнім шаром землі, тобто ґрунтом, на якому ростуть рослини, який виробляє їжу для всіх тварин і людей.
Будівництво доріг, житлових будинків і підприємств на родючій землі ще більше скорочує площі, на яких можна вирощувати врожаї.
Висновок. Без ґрунту не було б ні рослин, ні тварин, ні людини. Чому?
Уявіть собі, що ґрунту раптом не стало. Зникнуть рослини і тварини, а отже не зможуть жити на землі і люди. Ось чому говорять, що ґрунт дорожчий за золото. Без золота люди змогли б прожити, а без ґрунту — ні. ґрунт — це наше багатство. Тому до ґрунтів треба ставитись як до найціннішого ресурсу планети Земля.
Люди повинні зрозуміти, до якої біди може призвести забруднення ґрунту, виснаження його хімікатами, отруйними речовинами. Сьогодні Земля потребує допомоги, піклування, розуміння того, що її загибель приведе людство до смертельних наслідків.
Вправа «Сенкан»
Складіть інформацію про ґрунт у стислому вислові з п’яти рядків за алгоритмом
Іменник-1 Ґрунт
Прикметник-2 Родючий, важливий
Дієслово-3 Покриває, годує, родить
Фраза-4 Ґрунт — безцінне багатство України
Синонім-1 Скарб
Проблемний навчальний діалог
Отже, ви зрозуміли, що ґрунт є дорогоцінним скарбом для всього живого на землі.
— А кому належить цей скарб?
— Прочитайте ключовий вірш до сьогоднішнього уроку і пригадайте, на який день Бог створив землю?
У народі кажуть, що земля — мати наша, годувальниця.
— Яку заповідь Господь дав стосовно матері? (Шануй батька і матір свою, щоб тобі добре було і щоб ти довго прожив на землі.)
Ця заповідь стосується не тільки батьків. Вона стосується і Батьківщини, і землі. Бог обіцяє, якщо ти виконуватимеш цю заповідь, то добре тобі буде і ти довго проживеш на землі.
Хвилинка милування природою
Перегляд презентації з краєвидами рідного краю під супровід запису пісні про Україну і з наступним обговоренням.
Чи сподобалися вам ці фото?
Що на них зображено?
Який настрій вони викликали у вас?
Повідомлення вчителя
Усю красу, яку ми бачимо довкола, створив Бог, ми називаємо Його Творцем. З великою любов’ю був створентй наш світ: блакитне небо, біленькі хмаринки, земля, прекрасна природа, птахи і звірі. Ще Господь огорнув землю чистим повітрям, на небі засвітило лагідним промінням золоте сонечко, а коли наступала ніч, то місяць і зорі виходили на небосхил. І звичайно, що все це було створене для людини, яку Бог створив за Своєю подобою
Для чого Бог створив людину? (Щоб вона славила Бога й доглядала за тим, що Він створив.)
Як ви думаєте, людина виконує те, що доручив їй Бог?
Усе менше залишається на Землі місць, де не побувала б людина. І все більше природа потерпає від її діяльності. Озброєна могутньою технікою, людина почала вважати себе велетнем, якому все дозволено. Людина повинна бути обачною стосовно всього, що створив Бог. А для того вона повинна пам’ятати про чесноти віри, надії та любові. Вірити в те, що все створив Бог і Він всім управляє. Надіятись, що все, що відбувається на землі, є потрібним для людини. Любити все, що Бог створив як дорогоцінний подарунок. Крім того, моральні чесноти мудрості, мужності, здержливості, справедливості потрібні кожній людині. Мудрість потрібна, щоб відрізнити добро від зла і вибрати добро, наприклад, коли ми купуємо одноразовий посуд — паперовий чи пластиковий? Мужність потрібна, щоб ходити в магазин із сумкою, пошитою з тканини, а не купувати щоразу поліетиленовий пакет. Здержливість потрібна, щоб запитати себе, коли ми щось купуємо, чи воно тобі потрібне, чи ти можеш без цього обійтись. І нарешті, все що ми робимо, чи це є справедливо щодо Божого творіння?
Соломон у своїх приповідках говорить: «Над усе, що лише стережеться, серце своє стережи, бо з нього походить життя». Людські серця, як і ґрунти, потребують ретельного догляду. Виполювання буряну гріхів покаянням і сповіддю. Підживлення — пресвятою євхаристією. Зволоження щоденною молитвою і добрими ділами.
Коли Ісус ходив по землі, Він любив навчати людей притчами, для того щоб вони краще зрозуміли Його науку. Одного разу Ісус розповів притчу про сіяча.
Відеоперегляд з наступним обговоренням
— Де впало перше зерно?
— Куди потрапило друге зерно?
— Що сталося з третім зерном?
— Що Ісус каже про четверте зерно?
Ісус показав нам статистику родючості ґрунту людських сердець. Тільки 1/4 з усієї землі людських сердець приносить урожай.
Ґрунт край дороги. Зерно, падаючи на утрамбований ґрунт, не здатне прорости. Прикладом такого ґрунту є люди, які спресовані своїми знаннями, відкидають найменшу можливість повірити Богові. Ми зустрічаємось з такими людьми, які мають закам’яніле серце через гріхи, які не дозволяють зерну впасти всередину. Оскільки для росту зерна потрібний інший ґрунт, виходом буде глибока зміна ґрунту на родючий. Для цього є покаяння, яке починає змінювати ґрунт.
Кам’янистий ґрунт. Зерно, падаючи на кам’янистий ґрунт, не отримує жодних поживних речовин і вмирає. Біблія подає приклад таких людей, які ходили за Христом тільки через те, що Він творив чуда, зцілював хворих, але не приймали навчання Ісуса. Такі люди чують слово Господнє і пускають його у своє серце, але, не маючи духовної вологи, гублять те зерно. Цією вологою є щоденна молитва, духовна розмова і добрі діла.
Земля з терням. Земля з терням на початку посіву зовні виглядає ідеально. Вона має корисні речовини. Проте крім зерна в ній є також і терен, який виростає швидше, ніж зерно, і для того щоб побачити його, потрібен певний час. Якщо вчасно не сполоти терен, він заглушить зерно, вбиваючи його. Люди, які мають матеріальні багатства, навіть якщо і мають бажання йти за Богом, то матеріальні речі заглушують бажання. Таким людям не достатньо тільки робити добрі діла й мати праведний вигляд. Потрібна копітка праця над собою і вдосконалення в чеснотах.
Добрий ґрунт. Зерно, падаючи в такий ґрунт, має всі чинники, які дозволяють йому прорости й дати урожай. Така земля є доглянутою. Це люди доброї волі, які за покликом Бога виконують усе, що Він заповів, як апостоли.
Для людей, які мають такий ґрунт, важливим є підтримувати і доглядати його. Інструментами для обробки є святі таїнства покаяння і євхаристії
VІ. Узагальнення та систематизація набутих компетентностей.
Підсумкова бесіда
— Що таке ґрунт?
— Які бувають ґрунти?
— Які типи ґрунтів є в Україні?
— Як людина повинна ставитись до ґрунтів?
— Яка заповідь Божа говорить нам про це?
— Які чесноти людина повинна плекати в собі, щоб зберігати Землю?
— Як людина має дбати про своє серце?
Завершальне слово учителя
Любімо свою рідну землю, примножуймо її красу, дякуймо Богові за кожен прожитий день.
VІІ. Підсумкова частина
Пропозиції вчителя щодо можливого домашнього завдання.
Словесне оцінювання роботи учнів.
Мотивація молитви. Подякуємо Богові за ті скарби, які Він для нас створив.
Молитва. Виконання пісні «Боже, дякую Тобі».
