Автор Раїса Манзюк, учитель початкових класів Авторської школи М. П. Гузика м. Южного Одеської обл.
Мета: закріпити та узагальнити вивчене про займенник; формувати уміння працювати самостійно; навчати дітей раціонально використовувати час як дарунок від Бога для активного розвитку мислення, волі, наполегливості в засвоєнні необхідних знань, умінь та навичок, щоб стати більш зрілими і досконалішими за рахунок реалізації і розвитку ключових задатків провідного природного таланту дітей; виховувати бажання служити Богові й бути корисним суспільству.
Час — дорогоцінний подарунок, даний нам Богом, щоб у ньому стати розумнішим, кращим, більш зрілим і досконалим.
Я. А. Коменський
ПЕРЕБІГ УРОКУ
I. Емоційний настрій
Нумо, діти, підведіться!
Всі приємно усміхніться,
Продзвонив уже дзвінок,
Починаємо урок.
Вступна бесіда вчителя
Чи замислювалися ви, що таке час? Вдумайтеся: минають тисячі літ, протягом яких відбувалися космічні, геологічні та багато інших подій: виникають нові світи, квітучі долини перетворюються в пустелі, зникають острови і з’являються гори; а з іншого боку, — найменші, мізерні відтинки часу, які потрібно фіксувати для найточніших обчислень і прогнозів. Крім того, й у природі є дива, скажімо, один із видів метеликів живе всього годину, встигаючи за ці 60 хвилин пройти весь біологічний цикл. Але ж людина — не метелик, в її розпорядженні довге-довге (і водночас, можна сказати, зовсім коротке) життя. То чи варто, мовляв, відраховувати секунди? Лише мала частка секунди минає з миті уколу голкою доти, поки ми відчуємо біль. 20 секунд — такий рекордний час, потрібний для того, щоб доросла людина промовила 100 слів. А за 60 секунд, тобто, за хвилину, дорослі пишуть у середньому 94 знаки.
Дорогі діти! Сьогодні настав час, коли ми можемо підбити деякі підсумки нашого навчання й розвитку, час, коли ми дорослішаємо й розуміємо цінність нашого перебування на Землі.
Я зумисне вибрала девізом нашого уроку вислів видатного чеського ученого, педагога й мислителя XVI ст., людини, що створила класно-урочну систему, якою й нині користуються всі школи світу. Прочитаймо цей вислів. (Діти читають девіз уроку.)
Час — тимчасовий, він завжди має свій початок, свою протяжність і свій кінець. Кожна мить — це дар Божий, і до неї треба ставитися бережно. Кожному з нас відведено час для певної мети. У чому ж ця мета? По-перше, треба налагодити зв’язок із нашим Небесним Творцем, утрачений через гріх. Пригадуєте, коли це відбулося? (Очікувана відповідь: під час гріхопадіння перших людей в Еденському саду.) По-друге, ми маємо виконати ті завдання, які поставив Господь перед нами. Для того щоб ми зуміли це зробити, Бог нагородив нас певними задатками таланту й дав нам певний час, щоб ми змогли навчитись і перетворити свої задатки в досконалий талант. У нашому класі немає безталанних дітей, кожний із вас володіє певними задатками, якими вас щедро нагородив ваш Небесний Отець. І мені приємно, що ви не витрачаєте часу даремно, у праці доводите свої таланти до досконалості.
Отже, і тепер не гаятимемо дорогоцінного часу й розпочнімо роботу. Бажаю вам успіхів!
II. Розвиток пізнавальних здібностей дітей
Активізація пам’яті, мислення та емоцій за допомогою спостереження за предметами та явищами, відображених на фотоматеріалах, наведених нижче.
Прослухайте, що може відбутися і що можна зробити всього за 1 хвилину.
- За 1 хвилину розпускається квітка.
- За 1 хвилину кримська художниця Гульнара Керімова малює картини без пензля (за допомогою пальців) обома руками одночасно.
- За 1 хвилину в книжці можна прочитати цілу сторінку тексту цікавої й корисної інформації.
- За 1 хвилину з відкритого крану витікає приблизно 15 літрів дорогоцінної води, водночас у країнах Африки її катастрофічно не вистачає.
- За 1 хвилину можна звернутись до Господа Бога: подякувати за все та висловити свою любов і надію на Нього.
- За 1 хвилину у світі народжується 150 немовлят.
- За 1 хвилину з Ніагарського водоспаду витікає 360 600 т води.
- За 1 хвилину можна врятувати людині життя.
- За 1 хвилину блискавка вдаряє 360 разів по всій землі одночасно.
За 1 хвилину можна стільки всього зробити! Можна знайти, можна втратити, можна збудувати, можна зруйнувати. Головне — встигнути примиритися з Богом, а для цього треба визнати свої гріхи й покаятися в них, повірити в Ісуса Христа, який поніс покарання за наші гріхи й подарував нам Свою праведність, і жити згідно з Божими заповідями, виконуючи те призначення, яке кожному з нас дав Творець.
Запитання до дітей:
- Скільки немовлят народжується за 1 хв. у світі?
- Що розпускається за 1 хв.?
- Скільки води витікає з Ніагарського водопаду за 1 хв.?
- До кого можна звернутися за 1 хв.?
- Як звуть художницю, що малює за допомогою тільки пальців рук?
- Що об’єднує слова, за допомогою яких ви щойно прослухали інформацію? (Що може відбутися і що можна зробити за 1 хв.?)
- Як можна замінити слова: Ніагара, немовля, допомога, діти, не називаючи ці предмети, але тільки вказуючи на них? До якої частини мови відносяться ці слова?
Отже тема нашого уроку «Займенник».
- Пригадайте, які ви знаєте прислів’я про час.
- Годинник їсти не просить, а свою роботу робить.
- Годинник для краси, а час по сонцю.
- Час — не кінь: не підженеш та й не зупиниш.
- Час, як вода, — все йде вперед.
- Час, мов віз, — з гори чкурне, його не доженеш.
- Час за гроші не купиш.
- Для всього свій час, і година своя кожній справі під небом (Еккл. 3:1)
- Ось тепер час приємний, ось тепер день спасіння! (2 Кор. 6:2)
- Час минає, а не вертає.
2. Відгадайте загадки:
а) Які займенники псують нам дороги? (Я — МИ)
б) Що треба зробити з руками, щоб утворилися 3 особові займенники? (ВИ — МИ — ТИ)
в) Скільки займенників першої особи однини в слові сім’я? (7)
г) Яке жіноче ім’я складається із 30 займенників? (Зоя)
3. Дістаньте з файла слова й складіть із них речення.
- Час — найдорожчий дарунок, який тільки можна отримати.
- Марна трата часу — те ж саме, що і його відсутність.
- Час заліковує рани.
- Поважайте кожну хвилину, бо вона вже ніколи не повернеться.
- Час — це простір для розвитку здібностей.
Дякую вам: із завданнями ви впорались відмінно. То ж приступимо до виконання персональних програм. «А», «В», «С».
III. Робота за програмами «А», «В», «С»
Програма «С» (розрахована на засвоєння та відтворення понять та термінів за темою «Займенник»; оцінюється балами «1» — «4»).
Завдання 1 (розраховано на запам’ятовування інформації; оцінюється балом «1»)
Закінчіть визначення терміну, що поданий нижче:
Частина мови, яка вказує на назву предмета, але не називає його — ______.
Завдання 2 (розраховано на усвідомлення інформації; оцінюється балом «2»)
Виконайте завдання програми «С», що оцінюються балом «1».
Наведіть приклади до кожного з них, щоб було видно, що ви розумієте визначення.
Завдання 3 (розраховано на практичне застосування, відповідно до вимог програми; оцінюється балом «3»)
Виконайте всі завдання, що оцінюються балом «2».
Визначте частини мови у поданих словах: мудрість, старанність, працьовитий, бережливий, він, її, ми.
Завдання 4 (розраховано на практичне застосування, відповідно до наявних природних задатків провідного таланту дитини; оцінюється балом «4»)
Виконайте всі завдання, що оцінюються балом «3».
Виберіть собі одне із завдань програми, розрахованої на застосування задатків природного таланту, яким ви володієте. Виконайте його і захистіть вашу роботу під час презентації програм.
Програма «В» (розрахована на засвоєння та відтворення інформації за темою «Займенник»; оцінюється балами «5» — «8»)
Завдання 5 (розраховано на запам’ятовування інформації за темою «Займенник»; оцінюється балом «5»)
Відтворіть основні правила про займенник.
Наведіть свої приклади.
Завдання 6 (розраховано на усвідомлення інформації; оцінюється балом «6»)
Виконайте завдання, що оцінюється балом «5».
Провідміняйте займенники: я, ти.
Завдання 7 (розраховано на практичне застосування інформації, відповідно до вимог програми; оцінюється балом «7»)
Виконайте завдання, що оцінюється балом «6».
Знайдіть помилки в реченні: «Поважайте кожну хвилину, бо його вже ніколи не повернеться».
Завдання 8 (розраховано на практичне застосування засвоєних учнем класів інформації, відповідно до наявних природних задатків провідного таланту дитини; оцінюється балом «8»)
Виконайте завдання, що оцінюється балом «7».
Виберіть собі одне із завдань програми, розрахованої на застосування задатків природного таланту, яким ви володієте. Виконайте його і захистіть вашу роботу під час презентації програм.
Програма «А» (розрахована на засвоєння та відтворення системної інформації за темою
«Займенник»; оцінюється балами «9» — «11»)
Завдання 9 (розраховано на запам’ятовування системної інформації за темою «Займенник»; оцінюється балом «9»)
Прочитайте, запам’ятайте і відтворіть у листках всю інформацію, яку ви знаєте за темою «Займенник».
Знайдіть помилку у реченні. Визначте граматичну основу речення. Знайдіть та розберіть займенник: «Звичайна людина думає як провести час. Розумна людина думає як він (Р.) __ використати».
Завдання 10 (розраховано на усвідомлення системної інформації за темою «Займенник; оцінюється балом «10»).
Виконайте завдання, що оцінюються балом «9».
Наведіть приклади до вашої відповіді.
Завдання 11 (розраховано на практичне застосування системної інформації, відповідно до наявних природних задатків провідного таланту дитини; оцінюється балом «11»).
Виконайте завдання, що оцінюється балом «10».
Із поданих слів складіть та запишіть речення. Визначте граматичну основу в ньому. Знайдіть займенники та запишіть їх у потрібному відмінку: «Не, часу, витрачай, людину, на, не, яка, проводити, хоче, з, він (Р.), з, ти (О.)».
Завдання 12 (розраховано на практичне застосування засвоєної учнем системної інформації відповідно до наявних природних задатків провідного таланту дитини; оцінюється балом «12»).
Виконайте завдання, що оцінюється балом «11».
Виберіть собі одне із завдань програми, розрахованої на застосування задатків природного таланту, яким ви володієте. Виконайте його і захистіть вашу роботу під час презентації програм.
Програми персоніфікованого навчання для розвитку природних ключових задатків првідного таланту дитини (оцінюються балами «9» — «12»).
Клас об’єднують у 8 груп: декламатори віршів, художники, вокалісти, музиканти, танцюристи, ремісники, знавці англійської мови, знавці в галузі ІКТ.
Завдання для знавців англійської мови
Перекладіть українською та англійською мовами. Визначте частини мови в реченнях.
Найдите время, чтобы каждый день прочитать несколько стихов из Слова Божия.
Найдите время, чтобы каждое утро молиться, дабы Господь сохранил тебя от всякого греха.
Найдите время, чтобы быть вежливыми.
Найдите время, чтобы старцам оказать почтение.
Завдання для дітей, що люблять декламувати вірші
Прочитайте вірші. Знайдіть у них займенники та визначте їхні число, відмінок, особу.
Я дякую Тобі, мій Боже,
Що дарував мені життя.
Без Тебе жити я не можу,
В Тобі моє спасіння й майбуття.
Я дякую Тобі, мій Боже,
За те, що руки в мене є,
За те, що я ходити можу,
Що бережеш життя моє.
Я вдячна, що про мене дбаєш,
Спаситель, Пастир вірний мій,
Мої Ти сльози помічаєш
Й даєш бальзам душі моїй.
Коли журба на серці — знаєш,
Й тихенько, ніжно промовляєш:
«До тебе Я, дитинко, лину,
Не бійся, доню(сину), не покину».
Завдання для дітей, які люблять працювати руками
Запишіть речення. Знайдіть в ньому займенник і визначте число, відмінок, особу.
Потрібно не витрачати час, а інвестувати в нього.
Зробіть своїми руками виріб, який вам найбільше до вподоби.
Завдання для дітей, які люблять малювати
Запишіть речення.
Поважайте кожну хвилину, бо вона вже ніколи не повториться.
Визначте число, відмінок, особу займенника.
Передайте в малюнках головну думку свого речення.
Завдання для дітей, які займаються музикою
Запишіть речення. Знайдіть в ньому займенник і визначте в ньому число, відмінок і особу.
Звичайна людина думає, як провести час. Розумна людина думає, як його використати.
Під час захисту вашої роботи, виконайте свою улюблену мелодію на музичних інструментах, якими ви володієте.
Завдання для дітей, які володіють вокальним талантом.
Запишіть речення. Знайдіть в ньому займенник і визначте число, відмінок та особу.
Поважайте кожну хвилину, бо вона вже ніколи не повториться.
Виконайте для наших гостей свою улюблену пісню.
Завдання для дітей, які володіють знаннями в галузі ІКТ
Запишіть речення, визначте рід, число відмінок та відміну одного іменника.
Час — це простір для розвитку здібностей.
Створіть презентацію на тему девізу уроку.
Завдання для дітей, які люблять танцювати
Запишіть речення. Випишіть з кожного з них слово, яке виражає головну думку цього речення. Викресліть останню букву в цих словах. Запишіть їх поряд. Прочитайте назву танцю, який ви виконаєте для своїх товаришів.
Час — найдорожчий дарунок.
Час — заліковує всі рани.
Час — це простір для розвитку здібностей.
Виконують танець «Ча-ча-ча».
IV. Підсумок уроку
Закінчився наш урок.
За роботу по заслузі
Щиро дякую вам, друзі!
