Мета уроку: показати приклад безмежної Божої любові та важливості людської довіри до Нього; підкреслити необхідність свідомого вибору у житті кожної віруючої людини, використовуючи інтерактивні методи навчання; поширити світогляд учнів за допомогою створення нових предметів, висновків.
Очікувані результати: після цього уроку учні мають:
– розмірковувати щодо взаємозв’язку вчинків людини та їх наслідків;
– висловлювати власне розуміння щодо необхідності первинності моральних і духовних потреб;
– усвідомити необхідність власного вибору кожної людини.
Комбінований тип уроку з елементами інноваційних технологій, а саме:
– використання мультимедійного обладнання (робота з презентацією);
– невеличкий мозковий штурм, оскільки йдеться про учнів 1-го класу;
– психологічний підхід до вирішення проблем адаптації першокласників (образ, страхів, непорозумінь у спілкуванні);
– розвиток дрібної моторики рук, завдяки використанню гри у пісочниці.
Біблійна основа: Ів. 3:16; Рим. 3:23; Бут. 2:7; 1 Кор. 15:3–4; Ів. 1:12.
Обладнання: Біблія, ілюстрації за темою, папір, олівці кольорові, шмат тканини, сірники, сухий очерет, відеоматеріал, проектор, пісочниця, пісок, записки — послання від ангела.
Міжпредметні зв’язки: читання, трудове навчання, образотворче мистецтво, основи здоров’я.
ПЕРЕБІГ УРОКУ
І. Організаційний момент
Вступне слово вчителя
Сьогодні у нас незвичайний урок. Цей урок про вас. Коли-небудь ви чули про такий урок, щоб на ньому розповідалося про вас? Тоді будьте особливо уважними на нашому незвичайному уроці.
ІІ. Актуалізація опорних знань. Робота з презентацією
2.1. Фронтальне опитування
Слайд 1. Жовте тло
— Який колір ви бачите зараз на екрані? (Жовтий.)
— Що вам нагадує цей колір? (Сонечко, курчатко.)
— Це все правильно. Усе, що ви назвали, створив великий і всемогутній Бог. А найголовніше те, що він створив кожного з нас (Бут. 2:7) Такими, які ми і є.
— Навіщо такий великий і всемогутній Бог створив людину, створив нас із вами? (Щоб усі ми були щасливими.)
Слайд 2. Чорне тло
2.2. Розповідь учителя з елементами розповіді
— Що вам нагадує чорний колір? (Відповіді дітей.)
— Коли я дивлюсь на цей колір, то згаду про гріх. Що на вашу думку є гріх? (Відповіді дітей.)
— А чи буває у вас, що ви ображаєтесь на когось або ж вам хтось дуже не подобається, що навіть не хочеться з кимось дружити? Можливо, хтось вас дражнить або ж глузує з ваших друзів? Можливо, ви бачили, як когось ображали та не хотіли з ним дружити?
Діти розповідають конкретні ситуації, учасниками або свідками яких їм доводилося бути.
2.3. З’ясувальні запитання вчителя: «Чи правильно я зрозуміла……», «Наскільки я зрозуміла…..»
Слайд 3. Червоне тло
2.4. Фронтальне опитування
— Про що нам розповідає червоний колір? (Відповіді дітей.)
2.5. Розповідь учителя
— Коли я дивлюся на цей колір, то згадую Ісуса Христа. Він є Сином Бога. Він знав про те, що люди грішать, і тому прийшов на цю землю, щоб померти за людей, щоб вони були вільні від гріхів. Бог настільки полюбив Своє створіння — людину, що послав на землю Свого Єдиного Сина Ісуса Христа заради нас, людей.
Слайд 4. Біле тло
Розповідь учителя
— Цей колір говорить про чистоту. Так і Ісус Христос прощає людині всі гріхи, щойно вона попросить, звернувшись до Бога.
ІІІ. Мозковий штурм. Підготовча робота до психологічного розвантаження учнів
3.1. Проблемне запитання
— Отже, коли ми просимо Бога в ім’я Ісуса Христа простити всі наші гріхи, Він прощає все та навіть ніколи не згадає про них. Як це відбувається?
3.2. Обговорення. Учні почергово висловлюють абсолютно всі, навіть алогічні думки з приводу проблеми. Висловлене не критикується й не обговорюється до закінчення висловлювань.
3.3. Висновки — предметна частина уроку
Учитель розкладає на столі чорну тканину, на яку кладе аркуші з надписами: «Проблема», «Образа», «Біль», «Гнів», «Тривога» та ін. Тканину згортає.
— Найголовніше, що людина всі ці образи й інші неприємності тримає у собі. Коли приходить Христос, то покриває всі наші гріхи перед Богом (чорну тканину накриває білим рушником). Але це чорне іноді довго може залишатися в нашому серці, поки ми самі його звідти не приберемо.
ІV. Практична робота. Звільнення від проблем, пов’язаних з адаптацією першокласників
4.1. Розповідь-пояснення завдань практичної роботи
Зараз ми з вами спробуємо зазирнути в своє серце. Якщо там є образа, біль, смуток, спробуйте це відобразити на папері, який отримаєте.
Завдання для вас: поки грає музика — намалювати всі свої переживання. Аркуш зі своїми переживаннями потрібно зім’яти та покласти на чорну тканину, що лежить на столі. Якщо одного аркуша не вистачить, діти беруть ще.
Звучить класична музика, діти малюють свої страхи, образи, переживання. Коли роботу закінчено, всі малюнки зав’язуються у вузлик з чорної тканини, на якому написано: «Горечко».
4.2. Прогноз. Як ви думаєте, що буде відбуватися далі? (Відповіді дітей.)
4.3. Пояснення подальших дій
— Усі наші образи, негаразди, проблеми, печалі — усі тут, у цьому мішечку. Для того щоб нам більше ніколи про них не згадувати, пропоную його спалити надворі.
Діти разом з учителем йдуть надвір, утворюють коло. В центрі вчитель викладає невеличке вогнище зі старого паперу та сухого очерету. Разом спалюють мішечок із «Горечком».
V. Узагальнення і систематизація знань
5.1. Фронтальне опитування
— Як ви думаєте, чи існує така людина, яку Бог не знає? Не любить?
— Чи може Бог не простити людині, яка просить у Нього вибачення?
— Чи варто нам просити вибачення один в одного?
— Що потрібно робити з нашими образами, тривогами?
— Хто чекає від нас прохання про таку допомогу?
5.2. Підсумкове слово вчителя
Тепер у нашому класі житимуть тільки добро, радість, взаєморозуміння та повага. Адже кожного з вас Бог створив особливим і кожного з вас Він дуже любить.