Автор: Зінаїда Скворцова, вихователь, звання «вихователь-методист» ДНЗ № 33 м. Рівне
Програмовий зміст: разом із дітьми дослідити походження свята Пасхи. Вправлятися в умінні тактильно та емоційно досліджувати, переживати події. Формувати розуміння власної відповідальності за свої вчинки. Розвивати пізнавальний інтерес, прагнення зануритись у тодішню атмосферу і передавати власні враження. Виховувати трепетне, шанобливе ставлення до сакральних подій.
Словник: Пасха, країна, народ, пасхальне ягня, Агнець Божий, Голгофа.
Матеріал: демонстративний — декоративно оформлені три зони: 1 — Єгипет, чаша з піском, ілюстрації, папірус із малюнком, папірус із написом, ваза; 2 — фланелеграф: будинок із дверми, ягня; 3 — Голгофа та печера (ілюстрації); роздатковий — атласні стрічки, скляночки з рідиною різного смаку, невеликі картинки-розмальовки за темою, папір формату А1, двобічний скотч.
Технічні засоби: магнітофон, запис спокійної музики, ноутбук, цифровий запис галактики Вихор, згаслої зірки.
1. Презентація теми
— Діти, коли ви чуєте слово «Пасха», то що уявляєте? (Відповіді дітей.)
Вам цікаво, як ваші уявлення співпадуть із тим, про що ми сьогодні дізнаємося?
Сьогодні на нас чекає непроста робота: потрібно дослідити й зрозуміти, що це за свято Пасха, що воно означає і коли було запроваджене. Чому ми хочемо це дослідити? Бо незабаром будемо його святкувати. Можливо, нам вдасться відчути ті давні події.
2. Дослідження 1
Спочатку дослідимо країну, у якій уперше відбулася Пасха. Це — стародавня країна Єгипет. Підійдімо до нашого незвичайного куточка.
Діти підходять до першої зони.
Існує багато речей, які допоможуть нам познайомитися з країною Єгипет: на глобусі знайдемо, де вона розташована; ілюстрації й малюнки покажуть, яка вона, доторкнувшись руками до певних предметів, ви відчуєте, яким є цей край.
Практична діяльність: обстеження предметів на дотик:
глобус — місце розташування;
пісок — його ґрунт;
папірус — мистецтво;
посуд — побут.
Обстеживши ці предмети, що ви скажете про країну, у якій уперше відбулася Пасха? (Відповіді дітей.)
Нас цікавить питання, чому саме в цій країні започаткували свято, а не в іншій?
Щоб відповісти на це запитання, ми повинні провести друге дослідження.
Підійшовши до другої зони, діти сідають на килимок по-турецьки.
3. Дослідження 2
Під час пояснення вихователь показує ілюстрації.
Народ, який уперше святкував Пасху, жив у Єгипті, але йому там було дуже важко: люди тяжко працювали, переносили знущання, часто їм загрожувала смерть. Отже, цей народ потребував визволення, порятунку.
Уявіть собі на мить, що ви є тим народом. Що б ви робили? (Кричали, волали, шукали допомоги. Дати дітям можливість зробити це.)
Зойк і крик народу дійшов до Самого Бога. Господь визволяє народ через низку подій. Останньою з них був наказ приготувати Пасху, і вона була їхнім порятунком від кари, приготовленої для Єгипту. Але що було Пасхою для того народу?
Взяти ягня.
Приготувати особливим чином: запекти цілим, не зламавши ні однієї кістки.
Позначити двері кров’ю.
Передати це кожному наступному поколінню.
Знак на дверях означав, що покарання вже відбулось, і люди страждати так не будуть.
Пасхою було ягня.
Практична діяльність: закріплення отриманих знань дітьми за допомогою фланелеграфа.
Дидактична гра «Повідом далі»
Зону 1 зв’язуємо із зоною 2 стрічкою, що символізує шлях проходження свята до наших часів. (Стрічку прокладають по підлозі, вийде півколо.)
Наказ святкувати Пасху було дано для одного народу. То як свято дійшло до нас?
4. Дослідження 3. Свято Пасхи за часів Ісуса Христа
Діти сідають на стільці.
Зв’язок із попереднім дослідженням:
— Чого потребував той народ, який жив у Єгипті? (порятунку, спасіння)
— Від чого потребував спасіння? (від покарання)
— Сьогодні вам потрібен порятунок і спасіння? Від чого? (підвести до думки про погані вчинки, непослух)
Дидактична гра «На смак» — з чим можнапорівняти добрі та злі вчинки.
Дітям пропонують напої солено-гіркуватого й солодкого смаку, завдання — описати свої враження.
— Ми тільки на смак відчули вчинки, а як почуваються люди, яким довелося їх пережити?
— А яке відчуття у ваших батьків, коли ви не слухаєтеся?
— Що чекає вас, коли ви не слухаєтеся?
— Якщо об’єднати всіх людей і їхні лихі вчинки, то яке має бути покарання? (важке, страшне, жахливе)
— Хочете знайти від нього порятунок?
Показати ілюстрації Голгофи.
Найстрашніше й найжахливіше покарання за гріхи замість людей поніс на Собі Син Божий Ісус Христос. Першого разу Пасхою було ягня, воно страждало замість людей, а тепер тим Ягням став Ісус Христос, тому Його називають Агнець Божий — Він став Пасхою!
Він прийняв покарання. Але що трапилось третього дня? Може, хтось із вас знає?
Показати ілюстрацію порожньої печери.
— Христос Воскрес!
— Коли люди взнали про воскресіння, що почали казати? («Христос Воскрес!»)
— А ті, хто вірив цим словам, почали відповідати: «Воістину Воскрес!».
— Як ви думаєте, чи могла ця подія залишитись тільки в одній країні?
— Як це дійшло до інших країн?
Практична діяльність
— Хто з вас хоче спробувати повідомити цю звістку іншим людям? (Той, хто хоче, бере стрічку й підходить до когось зі словами: «Христос Воскрес!»)
Свої стрічки діти прокладають від загальної. Це символізує, що були дороги в різні куточки світу.
Простеживши за стрічкою, можемо зробити висновок, як свято Пасхи дійшло до нас. Рішення про те, вірити чи не вірити, приймає кожен із нас.
5. Для сьогоднішніх невірків є ще одне свідчення, що ця подія відбулася насправді, — це свідчення природи. У природі ми зустрічаємо безліч доказів: коли навесні природа оживає і цим славить свого Творця, у день Пасхи по-особливому співають птахи й теж прославляють Бога. А зараз подивимося свідчення в космосі.
Презентація цифрових фотографій галактики Вихор, центральна зірка якої згасла у вигляді хреста (див. с. 19 ). Діти діляться враженнями.
Ми не знаємо, коли відбулася ця подія в космосі, але свідчення її можуть бачити дослідники космосу й показати їх нам.
Сьогодні ми з вами багато про що дізналися і, щоб добре все запам’ятати, почнемо виготовляти Пасхальну карту.
Художня практична діяльність
1. Заздалегідь приготувати ватман, посередині написати слово «Пасха».
2. Роздати дітям картинки, які вони повинні згрупувати стосовно подій.
3. Діти по черзі підходять І приклеюють на ватман картинки відповідно до описаних подій.
4. У вільний час діти можуть розфарбувати картинки.
Запитання для закріплення матеріалу
— У якій країні ми сьогодні побували?
— Якою була перша Пасха? Скільки народів мали виконувати наказ святкувати її?
— Хто став другою Пасхою? Як це свято дійшло до нашої країни?