Перетворююча сила музики. Сила любові

Інтегрований урок (музика, християнська етика)

автор Лариса Тивончук, учитель музики і християнської етики НВК «Колегіум», м. Рівне

Мета будь-якої музики — прославлення Бога,
очищення людської душі.

Й. С. Бах

Мета: збагатити уявлення дітей про життєвий зміст музики, допомогти усвідомити величезну силу впливу музики на людину, розвивати дбайливе ставлення до навколишнього світу, вміння визначати позитивну та негативну роль музики у житті людини.

Обладнання: Біблія, євангелізаційний кубик, фланелограф, портрет Й. С. Баха, малюнок із зображенням серця, невеликі паперові сердечка (на кожну парту), тексти пісень, ТЗН (магнітофон, касети, диски).

Хід уроку

Учні входять до класу (зали) під звучання пісні
«Теплий дощ» (гурт «Теплий дощ»).

I. Музичне вітання. Бесіда

— Під яку музику ви зайшли до класу? (Сучасна пісня у виконанні вокально-інструментального ансамблю).

— Про що співається в цій пісні? (Про любов земну і Божу).

— Які, на вашу думку, почуття, викликає ця музика? (Романтичні, теплі почуття, покращення настрою).

II. Оголошення теми і мети уроку

Саме про перетворюючу силу музики і перетворюючу силу любові ми поговоримо з вами на уроці.

III. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Прослуховування токати і фуги ре-мінор Й. С. Баха (фрагмент).

2. Бесіда з учнями

— Який інструмент звучить? (Орган).

— Хто є автором музики? (Й. С. Бах).

— Яка музика характерна для Й. С. Баха? (Поліфонічна чи гомофонічна).

— Які почуття викликає у вас ця музика?

Слухаючи органну музику

Шість тисяч струн і кожна щось своє

Вливає в повінь звуків цих органних,

І танеш в них душею весь, як є,

Немов у хвилях — водах океанних.

Ця музика не тисне, не трясе —

Вона співає, дзвонить голосами.

Бере на крила ніжності й несе

Під банею, що висне небесами.

Тебе тримає — вниз не опуска.

Бо вся вона натхненна висотою.

…Спасибі Баху.

Музика така

В людину входить і стає святою.

Хто слухає і уявляє

Ніби із нею про щось розмовляє,

Тому вона радість і силу дає,

Того вона стежкою мрії веде!

— Який вплив на людину може справляти ця музика? (Позитивний).

— Якими фарбами ви б скористалися, змальовуючи цю музику?

Бах — у перекладі з німецької мови означає струмок. За словами Л. Бетховена, «не струмок, а море ім’я йому». Справді, музика Баха є морем емоцій, почуттів.

«Музика, яка не славить Бога, не може називатися музикою», — говорив Й. С. Бах.

Звучить епіграф уроку:

«Мета будь-якої музики — прославлення Бога, очищення людської душі» (Й. С. Бах).

3. Повчальна розповідь

Довгий час у Німеччині розшукували злочинця, який зник із місця злочину. Він переховувався в різних місцях і майже не бував серед людей, лише іноді ввечері виходив зі своєї схованки.

Сутеніло. Чоловік проходив повз двері храму, звідки лунала музика. Він ніби закляк на місці, а потім ноги самі повернули до церкви. Меса завершена, у храмі було порожньо, лише органіст продовжував грати… Звучала музика Баха…

Чоловік упав на коліна, сльози лилися з його очей. Він згадав тепло материнських рук, посмішку коханої і… відчув полегшення, яке сходило на нього з небес.

Чоловік, хитаючись, підвівся, випростався, посміхнувся, можливо, вперше за останні роки, і промовив: «Дякую, Отче!»

Стрімкою ходою він попрямував до поліцейської дільниці, йшов до того місця, яке обминав багато років, щоб позбутися важкого тягаря, який лежав на душі. Страх було подолано…

Запитання до дітей:

— Чи змінює на краще вас ця музика?

— Вам відомо, що життя складається з контрастів. Давайте разом підберемо слова-антоніми:

чорне — біле

радість — смуток

день — ніч

правда — брехня

любов — зрада

музика серйозна — музика легка (розважальна)

— Що ви вкладаєте у поняття легкої та серйозної музики?

Дух, душа, тіло.

Господь дарував людині тіло для пізнання навколишнього світу.

Душа дана для пізнання самого себе.

Дух даний для пізнання Творця.

— Що ви вважаєте найголовнішим?

— Музика, яка славить Бога, називається… (духовною).

— Чи пам’ятаєте композиторів, які звертались у своїй творчості до духовної музики? (Д. С. Бортнянський, М. С. Березовський, А. Л. Ведель, М. П. Ділецький, М. В. Лисенко, М. Д. Леонтович, К. Г. Стеценко, В. А. Моцарт, Й. С. Бах).

— Чи будь-яка музика позитивно впливає на людину? (Сама по собі музика нейтральна, але важливо кому і чому вона присвячена).

4. Прослуховування сучасної рок-композиції

5. Бесіда після прослуховування:

— Які емоції викликала у вас ця музика?

— Як може вплинути ця музика на людину?

— Якими фарбами ви б скористалися цього разу?

— Чи хотіли б ви отримати освідчення в коханні під цю музику?

6. Прослуховування музичного фрагмента (пташиний спів)

А тепер заплющіть очі і намалюйте в своїй уяві цю картину. Яких виконавців ви почули, хто супроводжує спів? (Птахи, музика природи).

Використання фланелографа —
зображення Едемського саду.

7. Бесіда

— Що зображено перед вами? (Едемський сад).

— Чи змінився ваш настрій після прослуховування прекрасної музики природи?

— Які почуття у вас виникають? (Позитивні).

— Яка б музика імпонувала цій картині: класична чи рок-композиція?

— Чи можемо у наш час спостерігати таку картину, де існують гармонія, мир, спокій?

— А кого не вистачає на цій картині? (Людей).

— Чому? (У Едемському саду люди не послухали свого Творця, за що і були вигнані з раю).

— А що пообіцяв для них Господь? (Прихід Спасителя і викуплення від гріха).

— У якій книзі Біблії розповідається про це? (Книга Буття).

— Що з’явилося у світі після вигнання Адама і Єви з раю? (Страх, смуток, печаль).

Але Бог не залишив людство. 2000 років тому на землю прийшов Спаситель, Який був розіп’ятий, помер, воскрес і кожному протягує руку спасіння.

Розповідь із використанням євангелізаційного кубика.
Знімається фланелограф.  На дошці зображення серця.

Запитання до дітей:

— Які асоціації викликає у вас це зображення? (Любов).

— А що, на вашу думку, таке любов?

— Якими фарбами ви б змалювали любов?

— Напишіть декілька визначень любові на своїх сердечках.

— Чи потрібна любов, якщо людина має гроші і може багато чого купити собі?

— Чи необхідно любити погану людину, чи варто відповідати любов’ю на зло?

XIII століття. Німеччина. Король Фрідріх видав наказ провести експеримент із 50 немовлятами. Їх годували, перевдягали, але не проявляли любові… Діти померли.

У російській мові є слово «любовь», в українській — «любов» і «кохання», в грецькій (якою було написано Новий Завіт) існує чотири слова, які означають любов:

Філіо — любов до друзів, до природи.

Сторге — родинна любов.

Ерос — тілесна любов.

Агапе — найвища жертовна любов.

— Який прояв любові ви вважаєте найбільшим? (Жертовна любов).

«Бо так Бог полюбив світ, що віддав Сина Свого Однородженого, щоб кожен, хто вірує в Нього, не загинув, але мав життя вічне» (Ів. 3:16).

Я хочу познайомити вас із гімном любові, який ви можете знайти у Новому Завіті — 1 Кор. 13:4–8.

8. Робота з Біблією. Читання тексту

Звучить музика Бетховена «Місячна соната».

Любов довготерпить, любов милосердствує,

не заздрить, любов не величається,

не надимається, не поводиться нечемно,

не шукає тільки свого, не рветься до гніву,

не думає лихого, не радіє з неправди,
але тішиться правдою, усе зносить, вірить у все, сподівається всього, усе терпить!

Ніколи любов не перестає!

Хоч пророцтва й існують, — та припиняться,

хоч мови існують, — замовкнуть,

хоч існує знання, та скасується.

Людина — найвище Боже творіння (образ Божий). Любов — це дарунок, який не залишають собі, а розділяють з іншими.

Звучить пісня «Тому, хто біля тебе, дай любов».

Тому, хто біля тебе, дай любов

Тому, хто біля тебе,

Дай любов, дай любов!

Тому, хто біля тебе,

Дай любов!                  2 р.

Приспів:

Незалежно від раси,

Чи від кольору людей,

Ти люби усіх,

Усім роби добро!      2 р.

Як тебе не вітають —

Ти люби, ти люби!

Як тебе не вітають —

Ти люби!                       2 р.

Господь тебе навчає,

Щоб любив, щоб любив,

Господь тебе навчає,

Щоб любив!                                2 р.

Висновок формують учні, відповідаючи на запитання вчителя:

— Чи може людина жити без любові? (Ні).

— Скажіть, будь ласка, чи може людина, яка робить добро, любить ближнього, дотримується Божих Заповідей, бути байдужою до своєї держави та рідної мови?

IV. Висновок уроку

— Як музика (пісня) може впливати на людину?

Музика, наповнена щирими почуттями, здатна творити чудеса!

Ви є тими людьми, які в майбутньому будуть розбудовувати нашу державу. Любов, повага, милосердя, вірна дорога, дорога з Богом перетворять нашу країну на краще!

Діти виконують разом з учителем
пісню «Моя молитва»
(або іншу за вибором учителя).

Моя молитва

Моя молитва нехай лине

До Тебе наче фіміам,

І серце лине безупинно

В чудовий Твій небесний храм.

Приспів:

Боже, я молюсь за Україну,

Боже, молю тебе за людей,

Ти їх прости, ти їх спаси

І милість Свою нам яви.

Боже, я знаю, що Ти будеш з нами

В храмі Своєму під небесами.

Радість і мир Ти дарував.

Себе за людей віддав.

В Книгу Життя нас записав.

В Своєму Слові живому

Ти для життя веління дав,

Щоб люди всі молились Тому,

Хто на хресті за них вмирав.

Після закінчення співу діти по черзі  підходять до дошки, чіпляють до великого серця  свої сердечка.
Учитель дарує кожній дитині «Гімн Любові».